זינוק של פי 5: תלמידים עם הפרעות נפשיות עוברים לכיתות רגילות
נתוני הלמ"ס: מספר התלמידים עם הפרעות נפשיות במערכת החינוך גדל כמעט פי 5 תוך עשור, ורובם עברו מבתי ספר מיוחדים לכיתות רגילות.
עובדות מהירות
- בשנת הלימודים תשע"ט (2018/19) למדו במערכת החינוך הישראלית 8,912 תלמידים עם הפרעות נפשיות, לעומת 1,868 בלבד בתש"ע (2009/10), עלייה של כמעט פי 5 בתוך עשור אחד, הקצב המהיר ביותר מבין כל סוגי הלקויות שנבדקו (עמוד 4).
- משקלם של התלמידים עם הפרעות נפשיות מתוך כלל תלמידי החינוך המיוחד קפץ מ-1.2% בתש"ע ל-3.4% בתשע"ט (עמוד 4).
- אחוז התלמידים עם הפרעות נפשיות שלמדו בכיתות רגילות וקיבלו שירותי שילוב עלה מ-26.7% בתש"ע ל-66.9% בתשע"ט, הקפיצה החדה ביותר מכל סוגי הלקות שנבדקו (עמוד 1).
- בחינוך היסודי השינוי היה הדרמטי ביותר: אחוז הלומדים בכיתות רגילות קפץ מ-35.4% ל-76.5%, ובמקביל אחוז הלומדים בבתי ספר מיוחדים צנח מ-62.9% ל-21.5% בלבד (עמוד 5).
- בחינוך העל-יסודי נותר פער עצום בין סוגי הפיקוח: 68.8% מהתלמידים עם הפרעות נפשיות בפיקוח הממלכתי-דתי למדו בכיתות רגילות, לעומת 27.6% בלבד בפיקוח החרדי, ששם 67.3% עדיין למדו בבתי ספר מיוחדים (עמוד 6).
בשנת 2021 פרסמה הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה מעקב נדיר, הראשון מסוגו, אחרי עשור שלם של נתונים על תלמידים עם צרכים מיוחדים: איך השתנתה מסגרת הלימודים שלהם, מבית ספר מיוחד לכיתה מיוחדת ועד לכיתה רגילה עם שירותי שילוב, לפי סוג הלקות. אחד הממצאים הבולטים ביותר נוגע לתלמידים עם הפרעות נפשיות, קבוצה שגדלה מהר יותר מכל קבוצה אחרת ועברה את השינוי הדרמטי ביותר באופן שבו היא נלמדת.
מ-1,868 ל-8,912 תלמידים בעשור אחד
משרד החינוך מגדיר הפרעה נפשית ככוללת מצבים כמו דיכאון, חרדות, פוסט-טראומה, הפרעות במצב הרוח, סכיזופרניה של גיל הילדות וההתבגרות והפרעות אכילה. בשנת הלימודים תשע"ט (2018/19) למדו במערכת החינוך 8,912 תלמידים שאובחנו עם לקות זו, לעומת 1,868 בלבד בתש"ע (2009/10), עלייה של כמעט פי 5. בהתאם, משקלם מכלל תלמידי החינוך המיוחד קפץ מ-1.2% ל-3.4%.
מבית ספר מיוחד לכיתה רגילה: השינוי החד ביותר שנמדד
מעבר לגידול במספרים, חל שינוי דרמטי באופן שבו תלמידים אלה נלמדים. אחוז התלמידים עם הפרעות נפשיות שלמדו בכיתות רגילות וקיבלו שירותי שילוב עלה מ-26.7% בתש"ע ל-66.9% בתשע"ט, הקפיצה החדה ביותר מבין כל ששת סוגי הלקות שבדקה ההודעה. בחינוך היסודי השינוי היה הבולט ביותר: מ-35.4% ל-76.5% בכיתות רגילות, ובמקביל ירידה מ-62.9% ל-21.5% בלבד באחוז הלומדים בבתי ספר מיוחדים.
הפער שנשאר: ממלכתי-דתי מול חרדי
לא בכל מקום הקצב זהה. בחטיבה העליונה, 68.8% מהתלמידים עם הפרעות נפשיות בפיקוח הממלכתי-דתי למדו בכיתות רגילות, לעומת 27.6% בלבד בפיקוח החרדי, ששם עדיין 67.3% מהתלמידים למדו בבתי ספר מיוחדים. הפער הזה מראה שההחלטה איפה ילד עם הפרעה נפשית ילמד תלויה עדיין מאוד בסוג המוסד החינוכי, ולא רק בצרכים שלו.
אם לילד או לנער שלכם יש הפרעה נפשית וקיבלתם החלטת ועדת זכאות ואפיון שלדעתכם אינה תואמת את הצרכים שלו, חשוב לדעת שאפשר לערער עליה ולבקש בחינה מחדש. לליווי אישי וחינם בבירור הזכויות וההליך אפשר לפנות בטלפון 03-382-5888. המידע כאן כללי בלבד ואינו מהווה ייעוץ אישי.
שאלות נפוצות
כמה תלמידים עם הפרעות נפשיות יש במערכת החינוך הישראלית?
8,912 תלמידים בשנת הלימודים תשע"ט (2018/19), לעומת 1,868 בלבד עשור קודם לכן, עלייה של כמעט פי 5 (עמוד 4).
האם רוב התלמידים עם הפרעות נפשיות לומדים כיום בכיתות רגילות?
כן, במידה רבה: 66.9% מהם למדו בתשע"ט בכיתות רגילות עם שירותי שילוב, לעומת 26.7% בלבד בתש"ע. בחינוך היסודי השיעור הגיע ל-76.5% (עמוד 1, עמוד 5).
האם מצב השילוב זהה בכל סוגי הפיקוח?
לא. בחינוך העל-יסודי, 68.8% מהתלמידים עם הפרעות נפשיות בפיקוח הממלכתי-דתי למדו בכיתות רגילות, לעומת 27.6% בלבד בפיקוח החרדי (עמוד 6).
קישורים רשמיים
המידע בעמוד זה כללי בלבד ואינו ייעוץ משפטי. סכומים ותנאים מתעדכנים, ותשובה מחייבת תתקבל רק מהגורם הרשמי. עודכן לאחרונה: 12.10.2026. יש לכם שאלה על המצב האישי שלכם? חייגו חינם: 03-382-5888