3.2 משרות בממוצע במרכז תמיכה ללקויי למידה, ורק חלקן קבועות בכל מוסד
מיפוי כוח האדם במרכזי התמיכה ללקויי למידה: כמעט כל מרכז מאויש במומחית ללקויות למידה, אבל אבחון, עבודה סוציאלית ונגישות מאוישים בחלק מהמוסדות בלבד.
עובדות מהירות
- בסקר 38 מוסדות אקדמיים (2022), סך המשרות הממוצע במרכז תמיכה ללקויי למידה הוא 3.2 בממוצע. תפקיד הניהול קיים ב-100% מהמרכזים (1.7 משרה בממוצע), ותפקיד המומחית או היועצת ללקויות למידה קיים ב-96% מהמרכזים (1.4 משרה בממוצע).
- תפקידים נוספים מאוישים בשיעור נמוך בהרבה: רכזת נגישות קיימת רק ב-65% מהמרכזים (0.6 משרה בממוצע), מאבחנים קיימים רק ב-46% מהמרכזים (0.7 משרה בממוצע), ועובדת סוציאלית או פסיכולוגית קיימות רק ב-42% מהמרכזים (0.6 משרה בממוצע).
- במחקר הערכה שליווה את מיזם "מהפכה בהשכלה הגבוהה" (הקמת 24 מרכזי תמיכה חדשים במוסדות אקדמיים), מספר שעות התקן הממוצע של מומחים ללקויות למידה ירד מ-60.5 שעות בשנת הלימודים 2015/16 ל-35.5 שעות בלבד בשנת הלימודים 2017/18, ומספר שעות התקן של מורים ומומחים לחינוך מיוחד ירד מ-22.5 ל-4.5 שעות באותה תקופה.
- באותו מחקר, בשנת הלימודים 2017/18 תלמידים עם לקות למידה והפרעת קשב היוו יותר מ-80% מכלל התלמידים עם מוגבלות שקיבלו שירותים במרכזי התמיכה: 88% ממקבלי ההתאמות ו-82% ממקבלי השירותים השוטפים כמו סדנאות וליווי אישי.
מי בעצם עובד במרכז תמיכה לתלמידים עם לקות למידה? מרכז המחקר והמידע של הכנסת ביקש ממוסדות אקדמיים לפרט את הרכב הצוות שלהם, וקיבל תמונה שמראה שרק חלק קטן מהתפקידים מאויש כמעט בכל מקום, ושאר התפקידים תלויים מאוד במוסד הספציפי.
3.2 משרות בממוצע, אבל לא כולן שוות
מבין 38 מוסדות שהשיבו על השאלה, סך המשרות הממוצע במרכז תמיכה הוא 3.2. שני התפקידים היחידים שמאוישים כמעט בכל מקום הם ניהול, קיים ב-100% מהמרכזים בהיקף של 1.7 משרה בממוצע, ומומחית או יועצת ללקויות למידה, קיימת ב-96% מהמרכזים בהיקף של 1.4 משרה בממוצע. לעומת זאת, רכזת נגישות קיימת רק ב-65% מהמרכזים (0.6 משרה בממוצע), מאבחנים רק ב-46% מהמרכזים (0.7 משרה בממוצע), ועובדת סוציאלית או פסיכולוגית רק ב-42% מהמרכזים (0.6 משרה בממוצע). כלומר, במעל חצי מהמוסדות אין בכלל בעל תפקיד ייעודי לאבחון או לתמיכה רגשית ופסיכולוגית במרכז התמיכה עצמו.
שעות התקן דווקא ירדו, לא עלו
מחקר הערכה מלווה שבדק את מיזם "מהפכה בהשכלה הגבוהה", שבמסגרתו הוקמו 24 מרכזי תמיכה חדשים, השווה בין שנת הלימודים 2015/16 לשנת הלימודים 2017/18. הממצא בולט: מספר שעות התקן הממוצע של מומחים ללקויות למידה ירד מ-60.5 שעות ל-35.5 שעות בלבד, ומספר שעות התקן של מורים ומומחים לחינוך מיוחד ירד מ-22.5 ל-4.5 שעות. הירידה הזו קרתה דווקא בתקופה שבה מספר התלמידים הנעזרים במרכזים גדל.
מי בעצם מקבל שירות במרכזים האלה
אותו מחקר בדק גם מי מקבל את השירותים. בשנת הלימודים 2017/18, תלמידים עם לקות למידה והפרעת קשב היוו יותר מ-80% מכלל התלמידים עם מוגבלות שקיבלו שירות במרכזי התמיכה, למרות שהמרכזים האלה אמורים לשרת את כלל התלמידים עם מוגבלות, לא רק את מי שיש להם לקות למידה. באופן מדויק, 88% ממקבלי ההתאמות ו-82% ממקבלי השירותים השוטפים, כמו סדנאות וליווי אישי, היו תלמידים עם לקות למידה או הפרעת קשב.
סטודנטים שרוצים לברר איזה תפקידים בכלל קיימים במרכז התמיכה של המוסד שלהם, ואיזה שירותים אמורים להינתן, יכולים לפנות למוקד עמותת פורויו, בטלפון 03-382-5888.
שאלות נפוצות
כמה אנשי צוות בממוצע יש במרכז תמיכה ללקויי למידה במוסד אקדמי?
3.2 משרות בממוצע, לפי סקר 38 מוסדות מ-2022. אבל היקף זה כולל בעיקר תפקידי ניהול (1.7 משרה בממוצע) ומומחית או יועצת ללקויות למידה (1.4 משרה בממוצע). תפקידים כמו אבחון, עבודה סוציאלית או פסיכולוגית ורכזת נגישות מאוישים בהיקף קטן בהרבה, ולא בכל מוסד יש אותם בכלל.
כוח האדם במרכזי התמיכה גדל עם הזמן ככל שגדל הביקוש?
לא בהכרח בכל התפקידים. במחקר הערכה שבדק 24 מרכזי תמיכה חדשים, שעות התקן של מומחים ללקויות למידה ירדו מ-60.5 ל-35.5 שעות בין שנות הלימודים 2015/16 ו-2017/18, ושעות התקן של מומחי חינוך מיוחד ירדו מ-22.5 ל-4.5 שעות, זאת בזמן שמספר התלמידים הנעזרים במרכזים גדל.
תלמידים עם לקות למידה הם רוב מקבלי השירות במרכזי התמיכה, שמיועדים גם לתלמידים עם מוגבלויות אחרות?
כן. במחקר משנת הלימודים 2017/18 הם היוו יותר מ-80% מכלל התלמידים עם מוגבלות שקיבלו שירות במרכזי התמיכה, הרבה מעבר לחלקם היחסי באוכלוסיית בעלי המוגבלות בכלל.
קישורים רשמיים
המידע בעמוד זה כללי בלבד ואינו ייעוץ משפטי. סכומים ותנאים מתעדכנים, ותשובה מחייבת תתקבל רק מהגורם הרשמי. עודכן לאחרונה: 27.08.2026. יש לכם שאלה על המצב האישי שלכם? חייגו חינם: 03-382-5888