ילדים וחינוךעודכן: 28.07.2026

התאמות בבחינות הבגרות למוגבלות פיזית, רפואית וחושית

לא רק ללקויות למידה: תלמידים עם מוגבלות פיזית, מחלה או לקות חושית זכאים להתאמות בבגרות. מדריך For You לסוגי ההתאמות והדרך אליהן.

כשמדברים על התאמות בבגרות, רוב האנשים חושבים מיד על לקויות למידה והפרעת קשב. אבל מערכת ההתאמות רחבה הרבה יותר, וכוללת גם תלמידים עם מוגבלות פיזית ומוטורית, שיתוק מוחין, לקות ראייה או שמיעה, ומצבים רפואיים. תלמיד שיושב בכיסא גלגלים, מתקשה לכתוב ביד, זקוק להפסקות מנוחה או מאושפז בתקופת הבחינות, זכאי אף הוא לתנאים שמאפשרים לו להראות מה הוא באמת יודע. המדריך מרכז את מה שחשוב לדעת.

העיקרון: שוויון הזדמנויות, לא יתרון

הרעיון שמאחורי כל ההתאמות פשוט. בחינת בגרות אמורה לבדוק ידע, לא את המגבלה. אם תלמיד יודע את החומר אבל אינו יכול לכתוב מספיק מהר בגלל פגיעה מוטורית, או אינו יכול לקרוא את הטופס בגלל לקות ראייה, הבחינה בתנאים רגילים מודדת את המוגבלות ולא את הידע. ההתאמות נועדו לנטרל את המכשול הזה. הן אינן נותנות יתרון על פני תלמידים אחרים, אלא מיישרות את קו הזינוק.

מי זכאי

מעבר לתלמידים עם לקויות למידה, זכאים להתאמות בין השאר:

• תלמידים עם מוגבלות פיזית ומוטורית ועם שיתוק מוחין, בין שהם לומדים במסגרות החינוך המיוחד ובין שהם משולבים בכיתות רגילות.
• תלמידים עם לקות ראייה או עיוורון.
• תלמידים עם לקות שמיעה או חירשות.
• תלמידים המתמודדים עם מצב רפואי, לרבות תלמידים המאושפזים בבית חולים.

הזכאות והיקף ההתאמות נקבעים בהתאם לנהלי משרד החינוך ולצרכים של התלמיד.

אילו התאמות אפשריות

סל ההתאמות מגוון, ומותאם לסוג המוגבלות. בהתאם לנהלים ולצורך, הוא יכול לכלול למשל הארכת זמן, היבחנות בחדר נפרד ושקט, שימוש במחשב, הפסקות מנוחה, התאמת פורמט הבחינה, וסיוע בהקראה או בכתיבה. תלמיד עם לקות חושית עשוי להזדקק להתאמות ייחודיות לצרכיו. אין רשימה אחת שמתאימה לכולם, ולכן חשוב שההתאמות ייגזרו מהמצב הספציפי.

תלמיד מאושפז או חולה בתקופת הבחינות

מחלה או אשפוז בתקופת הבגרויות אינם מוחקים את הזכות להיבחן. קיימים הסדרי היבחנות לתלמידים המאושפזים בבית חולים ולתלמידים חולים, בהתאם לנהלים. המפתח הוא לפנות מוקדם ככל האפשר לבית הספר ולרכז הבגרויות, כדי שיהיה זמן לארגן את ההסדר המתאים.

איך נערכים

• אספו תיעוד רפואי או מקצועי עדכני שמתאר את המוגבלות ואת השפעתה על ההיבחנות.
• פנו מראש, לא ברגע האחרון, לרכז הבגרויות ולצוות בית הספר.
• ודאו שההתאמות שאושרו אכן מיושמות ביום הבחינה בפועל.
• אם ההתאמות אינן מספקות, בררו מול בית הספר אפשרות להרחיב אותן בהתאם לנהלים.

דוגמאות לפי סוג המוגבלות

כדי להמחיש, הנה כמה מצבים אופייניים. תלמיד עם פגיעה מוטורית שמתקשה לכתוב במהירות עשוי להזדקק להארכת זמן, לשימוש במחשב או לסיוע בכתיבה. תלמיד עם לקות ראייה עשוי להזדקק לטופס בהגדלה או בהתאמה, ולעיתים להקראה. תלמיד עם לקות שמיעה עשוי להזדקק להתאמות בחלקי הבחינה שמתבססים על האזנה, ולוודא שההנחיות מועברות באופן נגיש. תלמיד עם מצב רפואי שמחייב מנוחה או טיפול תרופתי במהלך היום עשוי להזדקק להפסקות מנוחה או להיבחנות בחדר נפרד. בכל מקרה ההתאמה נגזרת מהצורך הספציפי ומהנהלים, ולכן חשוב שהתיעוד יתאר במדויק את הקושי ואת ההשלכה שלו על ההיבחנות.

שורה תחתונה

התאמות בבגרות אינן נחלת לקויות הלמידה בלבד. תלמיד עם מוגבלות פיזית, חושית או מצב רפואי זכאי אף הוא להיבחן בתנאים הוגנים. הנהלים והתנאים מתעדכנים מדי שנה, ולכן לבירור מדויק ראו בפורטל ההורים של משרד החינוך או פנו לרכז הבגרויות ולצוות בית הספר. לליווי אישי בתהליך, For You כאן בטלפון 03-382-5888.